如何培养信息技术人才

为培养信息技术人才，参照ACM与IEEE计算机学会联合制定的课程体系规范，《计算机科学与技术(信息技术方向)专业规范》，确定了以下12个知识领域为主体组成的网站制作课程体系。

（1）信息技术基础： 包括支持以计算机和网络为基础的信息系统的规划、实施和管理所涉及的基础知识，也包括信息技术发展与应用环境的关系。

(2) 人机交互： 侧重于将人类行为理解为交互对象，采用以人为中心的方法来开发和评估交互系统。

（3）信息保障与安全：包括密码学与安全机制、数据安全要求、信息安全策略、信息安全领域、事故调查与威胁分析等。

(4)信息管理：包括信息获取、信息数字化、信息呈现、信息组织、信息转换与信息呈现、数据建模与数据抽象、信息安全、隐私与完整性。

（五）集成程序设计与技术：包括集成程序设计相关的开发技术、脚本技术、系统间通信技术、集成程序技术中的安全问题。

(6)计算机网络：网络运行模式、各种标准和方法、网络应用、网络部署和管理。

（七）程序设计基础：包括程序设计的基本概念、基本数据结构和算法等。

(8)平台技术：包括计算机硬件、固件、网络基础设施、操作系统、中间件和应用软件。

（九）系统管理与维护： 与操作系统、应用系统、各项管理活动和管理职责相关的知识和执行能力。

(10) 系统集成与架构： 包括需求获取、需求建模与测试、多方面抽象架构、系统集成技术、招标采购、实施过程管理、验收测试。

(11)信息技术与社会环境：包括信息技术职业的社会属性，以及信息技术发展带来的社会变化和问题。

（十二）Web系统与技术：包括基于Web的应用（如相关软件、数据库、接口、数字媒体等）、Web应用设计技术、实现技术、测试技术，由Web和社交软件组成（如博客等）提出的社会、道德和安全问题。

《IT2008》新增知识领域：信息技术数学与统计学，使知识领域总数达到13个。该知识领域的内容原先放在“信息技术基础”知识领域，他们分开形成一个单独的知识领域，充分体现了对培养信息技术人才抽象能力的高度重视。

(13) 信息技术数学与统计学： 包括基本逻辑、离散概率、函数、关系与集合、假设检验、样本与描述统计、图与树、数学与统计学在信息技术中的应用。

此外，由于信息技术人才大多从事非计算机行业，因此也需要了解其所在单位的基本业务知识。很难想象，一个信息技术人员能胜任海尔IT部门，却对海尔主营业务一无所知。调查发现，美国一些大学在培养信息技术专业本科生时，用2/3学分来实施本专业的课程，另外1/3学分供学生选择非信息专业。他们感兴趣的技术专业（如综合机械制造、供应链管理、图像处理等，甚至法语、西班牙语）去学习，让他们毕业时不仅具备信息技术的能力和知识，还要掌握其他专业的基础知识和基本能力。

许多组织非常重视IT人员的继续教育。信息技术人员必须养成终身学习的习惯，注意知识的更新，及时学习新技术和新工具，才能在竞争激烈的社会中继续胜任本职工作。